在墨西哥，教师正越来越多地成为网络骚扰的目标。专家警告称，这一趋势正在削弱课堂权威，并严重损害教育工作者的身心健康。虽然网络霸凌通常被认为发生在学生之间，但新数据显示，学生、家长甚至同事也开始将攻击矛头指向教师。
墨西哥国立自治大学心理学院的学者克劳迪娅·让·科尔特斯（Claudia Jean Cortés）在一次关于数字暴力的大学论坛上公布了这些研究结果。调查显示，近15%的高等教育及研究生课程教职人员曾经历过某种形式的网络虐待。
数字攻击的范围
该研究揭示了针对教师的多种令人不安的攻击手段。约16.7%的受访者表示曾遭遇网络造谣，6.7%的受访者面临过个人照片被未经许可传播的情况。此外，3.3%的教师表示自己曾成为表情包嘲弄、恶意讽刺及直接网络霸凌的受害者。
除了公开羞辱，教师们还报告了勒索、敲诈和明确的威胁事件。锡那罗亚州立师范大学（UPES）的另一项研究指出了一种被称为“网络诱导”（ciberbaiting）的特定行为：学生在课堂上故意挑衅教师，录下其反应并发布到网上，以此羞辱或勒索教职人员。
科尔特斯强调，这种数字暴力会造成现实世界的伤害。她说：“在某些情况下，教师会经历慢性压力、恐惧、抑郁和焦虑。”这种心理负担往往导致教师职业动力丧失，并因无法掌控课堂环境而导致教学质量明显下降。
尽管问题严重，但大多数事件并未上报。研究表明，许多教育工作者担心正式投诉只会让情况恶化。他们往往认为学校管理层缺乏应对数字虐待的必要规章制度，这让教师们感到孤立无援。
在缺乏制度支持的情况下，许多受害者试图在内部与学生解决冲突。在更严重的情况下，教师只能选择辞职以逃离这种敌对环境。专家指出，由于缺乏标准化的制度应对措施，全国范围内教职员工的权益保护仍存在巨大缺口。
